1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Наименование и Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
статус Программы образовательного учреждения «Детский сад № 7», определяет
направления развития учреждения и является локальным
нормативным актом.
Сведения о
Педагогический коллектив учреждения под руководством
разработчиках
заведующего и родительская общественность.
Участники
Воспитанники в возрасте с 2 месяцев до прекращения
реализации
образовательных отношений, педагоги, специалисты, родители
Программы
(законные представители), социальные партнеры.
Основание
для Федеральный уровень
разработки
1. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Программы
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
2. Федеральный закон от 31.07.2020г. № 3О4-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
3. Указ Президента РФ от 21.07.2020г. № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 годы»;
4. Статья 67.1 Конституции Российской Федерации, согласно
которой важнейшим приоритетом государственной политики
Российской Федерации являются дети (принята всенародным
голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе
общероссийского голосования 01.07.2020);
5. Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный
протоколом заседания президиума Совета при Президенте,
Российской Федерации по стратегическому развитию и
национальным проектам № 16 от 24.12.2018г.;
6. Паспорт регионального проекта «Успех каждого ребенка
(Свердловская область)», утвержденный Протоколом заседания
Совета при Губернаторе Свердловской области по приоритетным
стратегическим проектам Свердловской области от 17.12.2018 № 18;
7. Постановление Правительства Российской Федерации № 1642 от
26.12.2017 г. «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования»;
8. Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года»;
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования» (с изменениями);
10. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
11. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей»;
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной
программы дошкольного образования» (Зарегистрирован 28.12.2022
2

Проблема
Цель Программы

Задачи
Программы

№ 71847);
13. Приказ Минпросвещения России от 8 ноября 2022 г. № 955 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства
образования и науки Российской Федерации и Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования и
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья
и
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)» (Зарегистрировано в Минюсте России 6 февраля
2023 г. № 72264)).
Региональный уровень
1. Постановление Правительства Свердловской области от
07.12.2017г. № 900-1111 «Об утверждении стратегии развития
воспитания в Свердловской области»;
2. Постановление Правительства Свердловской области от
18.09.2019г. № 588-1111 «Об утверждении стратегии развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035
года»;
3. Постановление Правительства Свердловской области от
19.12.2019г. № 920-1111 «Развитие системы образования и
реализация молодежной политики в Свердловской области до 2025
года», утвержденная постановлением Правительства Свердловской
области от 19.12.2019г. № 920-ПП;
4. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018г. № 162-Д «Об утверждении
концепции развития образования на территории Свердловской
области на период до 2035 года» .
Муниципальный уровень
Постановление администрации Артемовского городского округа от
12.08.2022г. № 785-ПА «Об утверждении муниципальной программы
«Развитие системы образования Артемовского городского округа на
период 2023-2027 годов».
По результатам внутренней системы оценки качества образования
выявились дефициты, проблемы над которыми необходимо
выстроить систему работы для повышения качества образования.
Реализация приоритетных задач государственной политики в области
образования, достижение высокого уровня качества дошкольного
образования через совершенствование системы управленческих,
методических и педагогических действий с учетом запросов
личности, общества и государства.
1. Повышение эффективности реализации образовательной
программы учреждения:
-создание условий для получения качественного дошкольного
образования, обеспечение социализации каждого ребенка в условиях
учреждения, в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО через
разностороннее, полноценное развитие каждого ребенка с учетом его
индивидуальных особенностей и возможностей;
-сохранение и поддержка кадрового потенциала, повышение
профессиональных компетенций педагогов, повышение престижа
педагогического труда;
-взаимодействие учреждения с семьей по вопросам воспитания и
развития детей дошкольного возраста посредством использования
3

разнообразных форм вовлечения семей воспитанников в
образовательный процесс, в том числе используя технологии
дистанционного взаимодействия.
2. Совершенствование системы работы направленной на личностное
развитие дошкольников и их позитивной социализации на основе
базовых ценностей российского общества, района, поселка и с
учетом традиций, уклада учреждения.
3. Совершенствование развивающей предметно-пространственной
среды для повышения качества воспитательно-образовательной
работы с детьми.
4. Укрепление материально-технической базы учреждения.
5. Формирование представления о волонтерском движении у детей 37 лет, практических навыков участия в волонтерском движении всем
участникам образовательного процесса.
Основные
1. Модернизация учебно-методической и развивающей предметнонаправления
пространственной среды, развитие качественной и доступной
развития
образовательной и творческой среды.
учреждения
2. Развитие потенциала педагогического коллектива.
3. Создание единого социокультурного контекста воспитания и
общения в учреждении и семье, тесное сотрудничество с семьями
воспитанников.
4. Создание условий, способствующих становлению гражданских,
нравственно - патриотических основ личности ребёнка, приобщение
дошкольников к русской национальной культуре.
Сроки и этапы Реализация Программы планируется на период 01.09.2024 –
реализации
01.09.2029 (5 лет) в 3 этапа:
Программы
Этап 1 – подготовительный (01.09.2024 – 31.12.2024, 4 месяца)
Этап 2 – практический (01.01.2025 – 31.05.2029, 4 года 5 месяцев)
Этап 3 – аналитический (01.06.2029 – 31.08.2029, 3 месяца)
Этап 1 –
1.Изучение
действующих
нормативных
правовых
актов,
подготовительный государственной политики и стратегических документов в сфере
01.09.2024–
образования.
Актуализация
нормативно-правовой
базы
в
31.12.2024
учреждении.
4 месяца
2.Проведение анализа, оценки, реорганизации, структурирования,
хранения уже имеющихся локальных нормативных актов
учреждения.
3.Приведение в соответствие законодательным требованиями
СанПин, СП и иным документам по обеспечению санитарноэпидемиологических требований локальных нормативных актов
учреждения.
4.Проведение
анализа
материально-технического
оснащения
учреждения; определение необходимого перечня оборудования и
средств обучения для формирования ПФХД.
5.Приведение сайта учреждения https://7art.tvoysadik.ru в соответствие
с требованиями.
6.Проведение анализа кадрового обеспечения учреждения;
определение предложений по совершенствованию кадрового
потенциала и развитию системы наставничества.
Этап 2 –
Реализация мероприятий, направленных на достижение результатов
практический
Программы:
01.01.2025 –
1.Обновление и структурирование ЛНА.
31.05.2029
2.Усиление обеспечения системы комплексной безопасности.
4

4 года 5 месяцев

3 этап –
аналитический
01.06.2029 –
31.08.2029
3 месяца
Целевые
индикаторы и
показатели
успешности
реализации
программы

Ожидаемые
результаты

3.Усиление
системы
соблюдения
санитарнопротивоэпидемиологических (профилактических) мер.
4.Пополнение материально-технического оснащения и учебнометодической базы в целях создания современной образовательной
среды учреждения за счет обеспечения результативности и
эффективности использования бюджетных средств, а также средств,
поступающих из других источников. Выполнение муниципального
задания.
5. Обновление содержания и структуры образовательной
деятельности в учреждении в целях повышения качества и
доступности предоставляемых образовательных услуг.
6.Управление развитием кадрового потенциала в целях создания
атмосферы сотрудничества и
условий для эффективной
деятельности, а также конкурентноспособного коллектива,
включающее:
-кадровое планирование и подбор персонала;
-обеспечение координации и контроля деятельности педагогических
и иных сотрудников учреждения;
-обеспечение достаточной информативности членов коллектива о
задачах учреждения в рамках Программы развития и состоянии дел
при их выполнении;
-обучение, аттестацию персонала;
-своевременное прохождение КПК и ПП;
-увеличение
количества
педагогов,
имеющих
высшую
квалификационную категорию;
-увеличение количества педагогов, принимающих участие в
различных мероприятиях регионального и муниципального уровней;
-повышение профессиональных компетенций педагогов в процессе
освоения и внедрения ИКТ-технологий.
7.Обновление системы социального партнерства в целях обеспечения
благоприятных условий для всестороннего развития детей и развития
дополнительного образования.
Итоговый мониторинг реализации мероприятий Программы:
-анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их
решения;
-определение перспектив дальнейшего развития;
-подведение итогов и постановка новых стратегических задач
развития.
1. Удовлетворенность 80 % участников образовательных отношений
качеством предоставляемых образовательных услуг. Выполнение
муниципального задания.
2. Положительная динамика результативности участия педагогов и
воспитанников в конкурсах, конференциях и др. мероприятиях
инновационной направленности.
3. Благоприятные показатели физического, психического здоровья
воспитанников.
4. Обновление материально-технической базы на 40 %.
5. Высокая конкурентоспособность учреждения.
1. Актуальные локальные нормативные акты учреждения.
2. Современное материально-техническое оснащение.
3. Предоставление качественных образовательных услуг.
4. Развитие социального партнерства.
5

Объемы и
источники
финансирования
Система
организации
контроля за
выполнением
программы

5. Квалифицированный персонал.
6. Стабильный развивающийся коллектив.
7. Повышение компетенции родителей (законных представителей)
воспитанников в вопросах обучения и воспитания.
Средства субсидии на муниципальное задание. Целевые субсидии.
Бюджетное финансирование в пределах плана финансовохозяйственной деятельности (далее - ПФХД).
Процесс контроля и мониторинга предполагает регулярное
наблюдение за ходом выполнения программы. Контролирующая
деятельность представляется в виде:
-административного контроля (оперативный, промежуточный,
итоговый);
-самоконтроля (диагностика, самодиагностика, тестирование).
Результаты обсуждаются на педагогических советах.
По завершении срока реализации программы - оценка
эффективности программы. Сопоставление полученных результатов
с поставленными целями и задачами, удовлетворенность
пользователей результатами программы, анализ выявленных
недостатков и определение действий/мероприятий по улучшению
качества образовательного процесса.

2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ УЧРЕЖДЕНИИ
Полное наименование ОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 7»
Краткое наименование
МБДОУ № 7
ОУ
Юридический адрес
623794 Свердловская область, Артемовский район, поселок
Буланаш, улица Первомайская 3а
Телефон
8 (34363) 54-1-08
Сайт
https://7art.tvoysadik.ru
Эл. почта
mbdou-7@yandex.ru
Тип
Дошкольная образовательная организация
Вид
Детский сад
Филиалы
Отсутствуют
Представительства
Отсутствуют
Места осуществления
При реализации ОП ДО - групповые помещения,
образовательной
прогулочные участки, кабинеты специалистов
деятельности
При использовании сетевой формы реализации ОП ДО –
помещения
МАОУ
ДО
«Центр
образования
и
профессиональной ориентации» по адресу Свердловская
область Артемовский район п.Буланаш ул. Коммунальная
д.10
Направленность групп
Общеразвивающая
ОрганизационноеМуниципальное бюджетное учреждение
правовая форма
Учредитель
Функции учредителя осуществляет Управление образования
Артемовского городского округа
Дата ввода в
09.03.1969
эксплуатацию
Режим работы
Группы функционируют в режиме неполного дня - 10 часов
пребывания.
6

Язык обучения и
воспитания
Уровень образования
Форма обучения
Нормативный срок
обучения

Содержание дошкольного
образования
(реализуемые
образовательные
программы)
Дополнительные платные
образовательные услуги
Формы самоуправления

Контингент

Проектная мощность
Количество групп

Организация питания

Рабочие дни: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница
7.30 - 17.30
Выходные дни: суббота, воскресенье, а также нерабочие
праздничные дни, установленные законодательством РФ.
Русский
Дошкольное
Очная
Образовательная организация обеспечивает получение
дошкольного
образования,
присмотр
и
уход
за
воспитанниками в возрасте с 2 месяцев до прекращения
образовательных отношений.
Сроки получения дошкольного образования устанавливаются
Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральной
образовательной программой дошкольного образования
(ФОП ДО).
Образовательная программа дошкольного образования
Муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 7», включая
рабочую программу воспитания (ОП ДО).
Адаптированная основная образовательная программа
дошкольного образования для детей дошкольного возраста с
расстройствами аутистического спектра (РАС).
Учреждение платные образовательные услуги не оказывает.
Введение платных образовательных услуг не планируется.
Коллегиальными органами самоуправления являются:
1. Общее собрание трудового коллектива
2. Совет учреждения
3. Педагогический совет
Группа № 1 - 1 младшая (2-3 лет) – 20
Группа № 2 - 1 младшая (2-3 лет) – 20
Группа № 3 - младшая (3-4 лет) – 24
Группа № 4 - средняя (4-5 лет) – 25
Группа № 5 – старшая (5-6 лет) – 25
Группа № 6 – подготовительная к школе (6-7 лет) - 26
Проектная мощность – 140 воспитанников
Всего групп – 6
Из них:
Групп раннего возраста – 2
Групп дошкольного возраста - 4
Питание 4-х разовое: завтрак, второй завтрак, обед, полдник.
Учреждение
самостоятельно
предоставляет
питание
воспитанникам на базе пищеблока.
Медицинское обслуживание осуществляет медицинская
сестра ГАУЗ СО «Артемовская ЦРБ»

Организация
медицинского
обслуживания
ОСНОВНЫЕ УСТАВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Устав
Утвержден приказом Управления образования Артемовского
городского округа от 03.05.2023 №182
Лицензия
от 02.02.2012 № Л035-01277-66/00195735
7

Лицензия бессрочная.
3. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ (АНАЛИЗ
ПРЕДЫДУЩЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ)
Анализ проводился по направлениям деятельности, определенным Программой
развития на 2019-2024 годы, с целью выявления степени достижения прогнозируемого
результата и выявления проблемного поля для проектирования Программы развития на
период 2024-2028 годов.
В период с 2019 по 2024 год в ходе реализации мероприятий Программы развития
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№ 7» были достигнуты определенные результаты по совершенствованию
образовательного процесса, обеспечению качества образовательных услуг.
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Сильные стороны
Слабые стороны
Создание условий для дальнейшего развития учреждения
-внедрены педагогические инновационные технологии: -развивающая
предметнопроектная
деятельность,
проблемно-поисковые пространственная среда групп
технологии,
ИКТ-технологии,
направленные
на требует
укомплектования
повышение познавательной активности и расширение помещений
современным
кругозора дошкольников;
интерактивным
игровым
-проведена модернизация групповых помещений и
оборудованием;
территории с учетом требований ФГОС ДО, ФОП ДО и -требуется
комплектация
Шкал «ECERS»;
учебно-методическим
-развивающая предметно-пространственная среда
материалом для реализации
работает на индивидуализацию каждого ребенка и
образовательных
программ
позволяет создать поле для самостоятельности и
дошкольного образования.
воображения детей.
Повышение профессиональной компетентности педагогов
-все педагогические работники проходят процедуру
-слабое желание педагогов
аттестации согласно графику аттестации.
принимать перемены в системе
Из 13 педагогов имеют:
образования;
-педагогическое образование - 13 (100%) человек;
-отсутствие способности к
-высшая квалификационная категория - 5 (38 %)
нестандартным
трудовым
педагогов;
действиям;
-первая квалификационная категория - 7 (26 %)
-профессиональное выгорание
педагогов;
педагога;
-нет категории (стаж менее 2 лет) - 1 (26%) педагог.
-недостаточное использование
-повышение квалификации педагогических работников: командного
все педагогические работники в течение всего учебного профессионального
развития
года проходят курсы повышения квалификации,
педагогов
при
реализации
участвуют в профессионально ориентированных
инновационной деятельности;
конкурсах, семинарах и вебинарах;
-недостаточное использование
-обобщение педагогического опыта, а также
IT
-технологий
в
представление своего педагогического опыта проходит
профессиональной
и
на ПТЛ, ГМО, творческих лабораториях;
образовательной деятельности
-согласно запланированным педагогическим советам и
с
детьми
дошкольного
педагогическим часам проходит освоение новых
возраста;
педагогических технологий и внедрение их в
-из–за
текучести
кадров
образовательный процесс с обязательным
ситуация все время меняется.
использованием в образовательной деятельности новых
мотивационных и рефлексивных техник.
8

Повышение качества дошкольного образования
-стабильно положительный результат мониторинга
-недостаточность оснащения
уровня развития воспитанников;
интерактивной
-осуществление коррекционно-развивающей работы на
образовательной среды;
логопункте;
-недостаточная
-сотрудничество с семьёй;
компетентность педагогов в
-использование ИКТ-технологий в образовательном
осуществлении
процессе;
дифференцированного и
-совершенствование форм методической работы с
индивидуального подхода
педагогами;
(работа с детьми с особыми
-методическое сопровождение работы педагогов с целью образовательными
повышения качества образования;
потребностями: дети ОВЗ,
-единое образовательное и воспитательное пространства, одаренные дети,
позволяющего системно и целенаправленно заниматься
частоболеющие и др.);
воспитанием, образованием и социализацией ребенка.
-недостаточное использование
IT-решений педагогами в
образовательной
деятельности, в работе с
родителями, для
проектирования и
диагностических процедур.
Развитие системы поддержки талантливых детей
-расширение сетевого взаимодействия с социальными
-отсутствие системы работы
партнёрами: учреждениями культуры, спорта,
по выявлению и поддержке
учреждениями дополнительного образования;
талантливых
детей
и
-созданы условия для исследовательской и проектной
дальнейшее отслеживание их
работы;
успехов в школе.
-участие воспитанников в проектах, акциях, конкурсах,
фестивалях различного уровня;
-реализация современных, вариативных образовательных
программ различных направленностей, соответствующих
интересам детей и родителей, их особенностям и
потребностям.
Осуществление целостного подхода к оздоровлению и укреплению здоровья
воспитанников
-воспитанники участвуют в Спартакиаде дошкольников
-отсутствие у родителей и
и сдачи норм ГТО;
педагогов
потребности
в
-ежегодно проводится диспансеризация детей и ставятся
здоровом образе жизни;
профилактические прививки в соответствии с планом;
-непонимание
родителями
-проводится ежегодный мониторинг состояния здоровья
важности соблюдения режима
детей;
и организации физического
-проводится контроль за организацией питания, работа по развития детей в домашних
развитию общей и мелкой моторики: утренние
условиях.
гимнастики и гимнастики после сна, динамические
физкультминутки, самомассаж, дыхательная гимнастика;
-активизация двигательной активности воспитанников в
НОД, в самостоятельной деятельности.
Осуществление тесного сотрудничества с родителями воспитанников для
повышения педагогической культуры, компетентности и участия семьи в жизни
МБДОУ № 7
9

-систематическая работа по выявлению запросов
-недостаточно сформирована
родителей о содержании и качестве дошкольного
культура взаимодействия с
образования в учреждении;
родителями
с
учетом
-привлечение родителей (законных представителей) к
социокультурного контекста
участию в совместных мероприятиях;
(ценности, обычаи, правила)
-проектный подход работы с родителями;
-недостаточный
уровень
-использование официального сайта и госпаблика для
включенности
родителей
информирования родителей о деятельности учреждения;
(законных представителей) в
-консультации учителя-логопеда, педагога-психолога и
образовательную
воспитателей для родителей воспитанников.
деятельность.
Осуществление преемственности образования между МБДОУ №7 и МАОУ СОШ №
8, МБОУ СОШ № 9 для подготовки и успешной адаптации детей к обучению в
школе
- экскурсии в школу;
-отсутствие системности и
- организация совместных мероприятий.
заинтересованности в сетевом
взаимодействии.
Осуществление доступного дополнительного образования
-отработана система взаимодействия с ближайшим
-низкая заинтересованность
социальным окружением;
со
стороны
родителей
-заключены договора о сотрудничестве с МАОУ ДО
(законных представителей) в
«ЦОиПО», МБУК АГО ЦБС Буланашская детская
посещении
детьми
библиотека;
дополнительных занятий.
-посещение занятий в МАОУ ДО «ЦОиПО» для
расширения кругозора, повышения познавательной
активности дошкольников.
4. КОНЦЕПЦИЯ ЖЕЛАЕМОГО БУДУЩЕГО СОСТОЯНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ
Концепция желаемого будущего состояния учреждения предполагает построение новой
организационно-правовой модели развития учреждения, направленной на повышение
качества дошкольного образования путём обеспечения кадровых, материальнотехнических и организационно-правовых условий образовательной деятельности
учреждения.
Ценностные приоритеты развития учреждения:
-обеспечение качественного дошкольного образования;
-кадровая политика;
-выстраивание новой модели педагогического партнёрства учреждения с семьёй и
социальными партнерами.
Миссия: способствовать становлению и развитию личности в её индивидуальности,
уникальности, неповторимости, в воспитании и развитии ребёнка дошкольного возраста
как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и
культурной идентичности на доступном содержании, доступными средствами.
Модель выпускника, в котором непосредственно воплощается и реализуется данная
миссия, включает в себя компоненты - целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования, согласно ФГОС ДО и ФОП ДО.
Основные принципы, которыми будем руководствоваться, выстраивая деятельность
учреждения:
-принцип системности – целостный подход, взаимодействие всех направлений и звеньев
на достижение оптимального результата – развития личности ребенка;
-принцип развивающего образования опирается на «зону ближайшего развития» и
предполагает использование новейших технологий и методик;
10

-принцип индивидуализации и дифференциации предполагает учет субъективного опыта,
индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов и способностей детей и взрослых;
-принцип гуманизации – основывается на усилении внимания к личности каждого
воспитанника как высшей ценности общества, установке на формирование гражданина с
полноценным познавательно–речевыми, моральными и физическими качествами,
создании максимально благоприятных условий для развития его творческой
индивидуальности;
-принцип увлекательности – является одним из важнейших. Весь образовательный
материал интересен детям, доступен и подается в игровой форме;
-принцип вариативности предполагает разнообразие содержания, форм и методов с
учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка;
-принцип инновационности – определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее
оптимальных программ, технологий и форм работы;
-принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через собственную
деятельность под руководством взрослого.
Основные направления развития учреждения:
1. Качество образования:
-повышение качества образования путем создания условий для равного доступа к
образованию с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей детей, с целью достижение детьми на этапе завершения дошкольного
образования уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими
образовательных программ начального общего образования;
-усиление роли воспитания направленного на развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей, принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека и семьи, общества и государства, формирование у обучающихся
чувства патриотизма, гражданственности, уважение к памяти защитников Отечества и
подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа РФ, природе и окружающей среде;
-приобщение детей к базовым ценностям российского народа: достоинство, права и
свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы,
крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России;
-создание условий для охраны и укрепление физического и психического здоровья детей,
в том числе их эмоционального благополучия;
-обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития,
охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
-формирования ценностного отношения к окружающему миру.
3. Материально-техническое обеспечение деятельности учреждения:
-оснащение РППС: создание современной спортивной площадки на территории
учреждения, дооснащение кабинетов специалистов оборудованием и пособиями для
коррекционной работы с детьми;
-выполнение требований санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических
нормативов к оборудованию и содержанию помещений и территории;
-выполнение требований пожарной безопасности и электробезопасности;
-выполнение требований по охране здоровья воспитанников и охране труда работников
учреждения;
-возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ, в том числе детей
инвалидов к объектам инфраструктуры учреждения.
11

5. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Цель Программы Реализация приоритетных задач государственной политики в области
образования, достижение высокого уровня качества дошкольного
образования через совершенствование системы управленческих,
методических и педагогических действий с учетом запросов
личности, общества и государства.
Задачи
1. Повышение эффективности реализации основной образовательной
Программы
программы учреждения:
-создание условий для получения качественного дошкольного
образования, обеспечение социализации каждого ребенка в условиях
учреждения, в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО через
разностороннее, полноценное развитие каждого ребенка с учетом его
индивидуальных особенностей и возможностей;
-сохранение и поддержка кадрового потенциала, повышение
профессиональных компетенций педагогов, повышение престижа
педагогического труда;
-взаимодействие учреждения с семьей по вопросам воспитания и
развития детей дошкольного возраста посредством использования
разнообразных форм вовлечения семей воспитанников в
образовательный процесс, в том числе используя технологии
дистанционного взаимодействия.
2. Совершенствование системы работы направленной на личностное
развитие дошкольников и их позитивной социализации на основе
базовых ценностей российского общества, района, поселка и с учетом
традиций, уклада учреждения.
3. Совершенствование развивающей предметно-пространственной
среды для повышения качества воспитательно-образовательной
работы с детьми.
4. Укрепление материально-технической базы учреждения.
5. Формирование представления о волонтерском движении у детей 37 лет, практических навыков участия в волонтерском движении всем
участникам образовательного процесса.
6. РЕАЛИЗУЕМЫЕ ПРОЕКТЫ В СООТВЕТСТВИИ С ВЫЯВЛЕННЫМИ
ПРОБЛЕМАМИ И ПОСТАВЛЕННЫМИ ЗАДАЧАМИ
Исходя из результатов Программы развития 2019 - 2024 годов, проанализировав
сильные и слабые стороны реализации проектов, нормативные и правовые документы в
области образования, с учетом Внутренней системы оценки качества дошкольного
образования, показателей качества дошкольного образования (в рамках МКДО) на
следующий период 2024 - 2029 годы выбраны следующие проекты: «Воспитать
гражданина»; «Успешный ребенок»; «Кадровый потенциал»; «Содружество-содействиесотворчество; «Ладошки добра».
Проект «Воспитать гражданина»
Актуальность
Актуальность данного проекта с одной стороны – нормативная,
требования законодательства, а с другой стороны – содержательная,
т.е. потребность в обновлении подхода к воспитательной деятельности
в учреждении. Основные направления развития воспитания: развитие
социальных институтов воспитания; обновление воспитательного
процесса с учетом современных достижений науки и на основе
12

Цель и задачи

Целевые
показатели

отечественных традиций. Важным свойством духовно-нравственного
развития гражданина России является открытость миру, диалогичность
с другими национальными культурами.
Цель: создание комплекса условий, направленного на личностное
развитие дошкольников и их позитивной социализации на основе
базовых ценностей российского общества, региона, поселка и с учетом
традиций детского сада.
Задачи:
1. Разработать критерии качества реализации воспитательного
процесса.
2. Предусмотреть формирование воспитывающей среды, которая
раскрывает ценностно-смысловые ориентиры воспитательной работы.
3. Адаптировать воспитывающую среду учреждения с учетом
интересов и инициативы заинтересованных сторон.
Целевые показатели
1. Реализация Рабочей программы воспитания.
2. Разработка критериев качества реализации воспитательного
процесса.
3. Модернизация в группах центров патриотического воспитания с
учетом интересов, потребностей воспитанников, родителей и
социокультурного окружения.
4. Реализация совместных проектов с партнерами по сетевому
взаимодействию по гражданско – патриотическому воспитанию.

Цели и задачи, целевые показатели проекта «Воспитать гражданина»
задачи

целевой показатель

единица
Значение целевого показателя
измерения 2025 2026 2027 2028 2029
Цель: создание комплекса условий, направленного на личностное развитие дошкольников и их позитивной
социализации на основе базовых ценностей российского общества, региона, поселка и с учетом традиций
детского сада.
Разработать критерии
Реализация Рабочей
%
качества реализации
программы воспитания.
воспитательного процесса. Разработка критериев
100
100
100
100
100
качества реализации
воспитательного процесса.
Предусмотреть
Модернизация в группах
%
формирование
центров патриотического
воспитывающей среды,
воспитания с учетом
которая раскрывает
интересов, потребностей
100
100
100
100
100
ценностно-смысловые
воспитанников, родителей
ориентиры
и социокультурного
воспитательной работы.
окружения.
Адаптировать
Реализация совместных
%
воспитывающую среду
проектов с партнерами по
учреждения с учетом
сетевому взаимодействию
100
100
100
100
100
интересов и инициативы
по гражданско –
заинтересованных сторон. патриотическому
воспитанию.

Проект «Успешный ребенок»
Актуальность
Реализация данного проекта важна с точки зрения показателей качества
дошкольного образования. В Концепции мониторинга качества
дошкольного образования Российской Федерации выделены такие
показатели как:
13

Цель и задачи

Целевые
показатели

-содержание образовательной программы обеспечивает развитие
личности и соответствует
возрастным и индивидуальным
особенностям детей;
-создание психолого – педагогических условий в соответствии с ФГОС
ДО, а именно наличие центров интересов для детей дошкольного
возраста;
-наличие предметно – пространственной среды вне группового
помещения, которая доступна воспитанникам;
-поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических
для них видах деятельности;
-наличие индивидуальной поддержки развития детей в семье.
Таким образом, необходимо создание образовательной среды с учетом
потребностей, интересов и инициативы воспитанников.
Цель: создание комплекса условий, направленных на формирование
культуры
индивидуализации
образовательной
деятельности,
включающей ценности, принципы, традиции, обычаи, правила, уклад
учреждения.
Задачи:
1. Разработать критерии качества поддержки детской инициативы.
2. Способствовать формированию культуры реализации детских
тематических проектов с учетом социокультурного окружения.
3. Спроектировать пополнение и использование разнообразных
материалов, игр в развивающей предметно – пространственной среде, с
целью
разноуровневого
освоения
содержания
образования,
позволяющего учитывать потребности воспитанников, их семей в
контексте социокультурного окружения.
4. Совершенствовать образовательную среду, способствующую
развитию информационно-коммуникационной компетентности детей,
включающей
сферы
социально-коммуникативного,
речевого,
художественно-эстетического и познавательного развития.
5. Повышать профессиональную компетентность педагогов по
вопросам использования информационной образовательной среды в
образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.
6. Совершенствовать систему поддержки талантливых детей.
1. Разработка критериев качества поддержки детской инициативы.
2. Совершенствование и адаптация образовательной среды, с учетом
потребностей, ожиданий, возможностей и инициативы воспитанников,
педагогов, родителей (законных представителей), социокультурного
окружения.
3. Выстраивание образовательного процесса с учетом особых
рекомендаций по обучению и воспитанию детей с особыми
образовательными
потребностями
(одаренных,
способных
талантливых, детей с ОВЗ, детей – инвалидов).
4.
Вовлечение
в
образовательный
процесс
различных
заинтересованных сторон и социокультурного окружения учреждения.
5. Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода с
детьми раннего и дошкольного возраста с учетом педагогической и
психологической диагностики.
6. Развитие образовательной среды учреждения.

14

Цели и задачи, целевые показатели проекта «Успешный ребенок»
задачи

целевой показатель

единица
Значение целевого показателя
измерения 2025 2026 2027 2028 2029
Цель: создание комплекса условий, направленных на формирование культуры индивидуализации
образовательной деятельности, включающей ценности, принципы, традиции, обычаи, правила, уклад
учреждения.
Разработать критерии
Разработка критериев
качества поддержки
качества поддержки
%
100
100
100
100
100
детской инициативы.
детской инициативы.
Способствовать
Реализация совместных
формированию культуры тематических проектов с
реализации
детских партнерами по сетевому
%
100
100
100
100
100
тематических проектов с взаимодействию.
учетом социокультурного
окружения.
Спроектировать
Вовлечение в
пополнение
и образовательный процесс
использование
различных
разнообразных
заинтересованных сторон
материалов,
игр
в и социокультурного
развивающей предметно – окружения учреждения.
пространственной среде, с
целью
разноуровневого
%
100
100
100
100
100
освоения
содержания
образования,
позволяющего учитывать
потребности
воспитанников, их семей в
контексте
социокультурного
окружения.
Совершенствовать
Совершенствование
и
образовательную среду, адаптация
способствующую
образовательной среды, с
развитию
учетом
потребностей,
информационноожиданий, возможностей и
коммуникационной
инициативы
компетентности
детей, воспитанников, педагогов,
%
100
100
100
100
100
включающей
сферы родителей
(законных
социальнопредставителей),
коммуникативного,
социокультурного
речевого, художественно- окружения.
эстетического
и
познавательного развития.
Повышать
Выстраивание
профессиональную
образовательного процесса
компетентность педагогов с
учетом
особых
по
вопросам рекомендаций
по
использования
обучению и воспитанию
информационной
детей
с
особыми
%
100
100
100
100
100
образовательной среды в образовательными
образовательной
потребностями
деятельности с детьми (одаренных,
способных
дошкольного возраста.
талантливых, детей с ОВЗ,
детей – инвалидов).
Совершенствовать
Осуществление
систему
поддержки дифференцированного и
талантливых детей.
индивидуального подхода
с детьми раннего и
%
100
100
100
100
100
дошкольного возраста с
учетом педагогической и
психологической
15

диагностики.

Проект «Кадровый потенциал»
Актуальность
Современный педагог – это профессионал, свободно владеющей своей
профессией и ориентированный в смежных областях деятельности,
владеющий современными педагогическими и информационными
технологиями, способный к постоянному профессиональному росту,
социальной и профессиональной мобильности. Отличительными
чертами педагога – профессионала дошкольного образования являются
постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и
высокая культура труда, выполнение трудовых и воспитательных
функций, направленных на воспитание и образование всесторонне
развитой личности.
Цель и задачи
Цель: создание эффективной системы управления, развития,
профессионального совершенствования педагогических работников
учреждения.
Задачи:
1.
Обеспечить
систему
научно-методического
обеспечения
инновационной, проектной и экспериментальной деятельности
педагогов, а также участия в профессиональных конкурсах.
2. Создать условия для освоения и использования информационных
технологий,
повышающих
эффективность
воспитательно
–
образовательной деятельности.
3.
Совершенствовать
педагогическую
работу
в
контексте
социокультурного окружения (консультирование, участие в круглых
столах, мастер – классах с представителями образовательных
организаций, учреждений культуры и спорта).
4. Создать условия для адаптации и психологического сопровождения
молодых специалистов. Совершенствовать систему мониторинга
педагогической деятельности.
Целевые
1. Системное профессиональное развитие педагогов (методические
показатели
объединения для всех категорий специалистов, консультации, работа
методического кабинета, стажировки, практикумы и др.), в сфере
педагогики,
организации
работы
с
одаренными
детьми,
индивидуализации
образования,
воспитательной
деятельности,
использования информационных технологий.
2. Совершенствование системы работы с молодыми специалистами
(система наставничества, кураторства в работе с молодыми
специалистами).
3. Повышение профессионализма педагогов (увеличение процента
педагогов с высшей квалификационной категорией).
4. Системное использование информационных технологий в
воспитательно – образовательной деятельности с учетом потребностей,
интересов, инициативы воспитанников.
5. Представление опыта профессиональной деятельности педагогов на
региональном и муниципальном уровнях, участие педагогов в
конкурсах профессионального мастерства

16

Цели и задачи, целевые показатели проекта «Кадровый потенциал»
задачи

целевой показатель

единица
Значение целевого показателя
измерения 2025 2026 2027 2028 2029
Цель: создание эффективной системы управления, развития, профессионального совершенствования
педагогических работников учреждения.
Обеспечить
систему Представление
опыта
научно-методического
профессиональной
обеспечения
деятельности педагогов на
инновационной,
региональном
и
проектной
и муниципальном уровнях,
экспериментальной
участие
педагогов
в
деятельности педагогов, а конкурсах
также
участия
в профессионального
%
100
100
100
100
100
профессиональных
мастерства.
конкурсах.
Повышение
профессионализма
педагогов
(увеличение
процента
педагогов
с
высшей
квалификационной
категорией).
Создать
условия
для Системное
освоения и использования профессиональное
информационных
развитие
педагогов
технологий, повышающих (методические
эффективность
объединения для всех
воспитательно
– категорий специалистов,
образовательной
консультации,
работа
деятельности.
методического кабинета,
стажировки, практикумы и
др.), в сфере педагогики,
%
100
100
100
100
100
организации работы с
одаренными
детьми,
индивидуализации
образования,
воспитательной
деятельности,
использования
информационных
технологий.
Совершенствовать
Системное использование
педагогическую работу в информационных
контексте
технологий
в
социокультурного
воспитательно
–
окружения
образовательной
(консультирование,
деятельности с учетом
%
100
100
100
100
100
участие в круглых столах, потребностей, интересов,
мастер – классах с инициативы
представителями
воспитанников.
образовательных
организаций, учреждений
культуры и спорта).
Создать
условия
для Совершенствование
адаптации
и системы
работы
с
психологического
молодыми специалистами
сопровождения молодых (система наставничества,
специалистов.
кураторства в работе с
%
100
100
100
100
100
Совершенствовать
молодыми
систему
мониторинга специалистами).
педагогической
деятельности.
17

Проект «Содружество-содействие-сотворчество»
Актуальность

Цель и задачи

Целевые
показатели

Одним из основных принципов взаимодействия детского сада и семьи
является принцип сотрудничества, который направлен на психологопедагогическое сопровождение родителей в вопросах воспитания,
образования и развития дошкольников для повышения их
родительской компетентности.
Цель: создание условий в учреждении для повышения компетентности
родителей (законных представителей) воспитанников в вопросах
образования и воспитания, включения их в образовательную
деятельность с учетом потребностей и интересов семей воспитанников.
Задачи:
1. Использовать современные информационные платформы для
конструктивного вовлечения родителей (законных представителей) в
воспитательно-образовательную деятельность с воспитанниками.
2. Осуществлять пропаганду позитивного и ответственного
родительства, значимости родительского просвещения, повышения
компетентности родителей (законных представителей) дошкольников в
вопросах образования и воспитания, укрепления института семьи и
духовно-нравственных традиций семейных отношений посредством
внутренних образовательных ресурсов учреждения.
3. Осуществлять постоянное взаимодействие с семьей и постоянное
совершенствование индивидуальной поддержки.
4. Активное вовлечение родителей (законных представителей) в
воспитательно-образовательный процесс посредством совместных
мероприятий.
1. Использование системы внутреннего потенциала детского сада в
работе с родителями (законными представителями).
2. Совершенствование информационной среды учреждения для
использования в работе с родителями (законными представителями),
использование
удобных
информационных
платформ
для
взаимодействия с родителями (мессенджеры, сайт, ВКонтакте,
открытые формы голосования и т.д.).
3. Психолого-педагогический патронаж семей, находящихся в трудной
жизненной ситуации.

Цели и задачи, целевые показатели проекта «Содружество-содействие-сотворчество»
задачи

целевой показатель

единица
Значение целевого показателя
измерения 2025 2026 2027 2028 2029
Цель: создание условий в учреждении для повышения компетентности родителей (законных
представителей) воспитанников в вопросах образования и воспитания, включения их в образовательную
деятельность с учетом потребностей и интересов семей воспитанников.
Использовать
Совершенствование
%
современные
информационной
среды
информационные
учреждения
для
платформы
для использования в работе с
конструктивного
родителями
(законными
вовлечения
родителей представителями),
100
100
100
100
100
(законных
использование
удобных
представителей)
в информационных
воспитательноплатформ
для
образовательную
взаимодействия
с
деятельность
с родителями (мессенджеры,
воспитанниками.
сайт, ВКонтакте, открытые
18

Осуществлять пропаганду
позитивного
и
ответственного
родительства, значимости
родительского
просвещения, повышения
компетентности
родителей
(законных
представителей)
дошкольников в вопросах
образования и воспитания,
укрепления
института
семьи
и
духовнонравственных традиций
семейных
отношений
посредством внутренних
образовательных ресурсов
учреждения.
Активное
вовлечение
родителей
(законных
представителей)
в
воспитательнообразовательный процесс
посредством совместных
мероприятий.
Осуществлять постоянное
взаимодействие с семьей и
постоянное
совершенствование
индивидуальной
поддержки.

формы голосования и т.д.).

Использование
системы
внутреннего потенциала
детского сада в работе с
родителями
(законными
представителями).
Психолого-педагогический
патронаж семей,
находящихся в трудной
жизненной ситуации.

%

60

60

60

60

60

%

70

70

70

70

70

Проект «Ладошки добра»
Актуальность
В соответствии с приоритетной задачей РФ в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей
российские традиционные духовные ценности, способной реализовать
свой потенциал в условиях современного общества (Стратегия
развития воспитания в РФ на период до 2025г, утвержденная Указом
Президента РФ) и опираясь на систему духовно-нравственных
ценностей, таких как человеколюбие, справедливость, вера в добро.
Привлечение к участию в добровольческой деятельности и
возрождение духовности – одно из ведущих направлений системы
гражданского образования.
Цель и задачи
Цель: развитие дошкольного волонтерского движения в учреждении,
объединяющего
воедино
активных
творческих
педагогов,
заинтересованных родителей и детей старшего дошкольного возраста,
способных к гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Задачи:
1. Сформировать представления о волонтерском движении у детей 3-7
лет, педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников,
2. Дать практические навыки участия в волонтерском движении всем
участникам образовательного процесса, сформировать инициативную
группу педагогов и родителей, участвующую в данном движении,
3. Развить самостоятельность и ответственность у дошкольников,
сформировать навыки общения в разновозрастном коллективе,
приобщить к общечеловеческим ценностям,
19

4. Воспитать предпосылки толерантного отношения к другим людям,
независимо от культурной среды и этнической принадлежности.
1. Организация работы в учреждении благотворительной и
добровольческой направленности через взаимосвязь поколений – дети,
взрослые, пожилые люди (бескорыстное оказание социально-значимой
деятельности на местном уровне).
2. Приобщение детей, родителей и педагогов к социокультурным
нормам, традициям семьи, общества, государства.
3. Разработка диагностического инструментария, методических
рекомендаций по использованию волонтерской деятельности в
учреждении для педагогов и родителей.

Целевые
показатели

Цели и задачи, целевые показатели проекта «Ладошки добра»
задачи

целевой показатель

единица
Значение целевого показателя
измерения 2025 2026 2027 2028 2029
Цель: развитие дошкольного волонтерского движения в учреждении, объединяющего воедино активных
творческих педагогов, заинтересованных родителей и детей старшего дошкольного возраста, способных к
гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Сформировать
Организация работы в
представления о
учреждении
волонтерском движении у благотворительной и
детей 3-7 лет, педагогов и добровольческой
родителей (законных
направленности через
представителей)
взаимосвязь поколений –
воспитанников,
дети, взрослые, пожилые
100
100
100
100
100
%
Дать практические навыки люди (бескорыстное
участия в волонтерском оказание социальнодвижении
всем значимой деятельности на
местном уровне).
участникам
образовательного
процесса, сформировать
инициативную
группу
педагогов и родителей,
участвующую в данном
движении,
Развить
Разработка
самостоятельность
и диагностического
ответственность
у инструментария,
дошкольников,
методических
%
100
100
100
100
100
сформировать
навыки рекомендаций по
общения
в использованию
разновозрастном
волонтерской
коллективе, приобщить к деятельности в
общечеловеческим
учреждении для педагогов
ценностям.
и родителей.
Воспитать предпосылки Приобщение детей,
толерантного отношения к родителей и педагогов к
%
100
100
100
100
100
другим
людям, социокультурным нормам,
независимо от культурной традициям семьи,
среды
и
этнической общества, государства.
принадлежности.

7. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Программа реализуется с 01.09.2024 года по 31.08.2029 года в три этапа, поочередно.
Ведущая цель Программы развития достигается через решение главных задач. Каждая
задача раскрывается в процессе проектной деятельности. Мероприятия проекта
реализуются через годовой план работы учреждения.
20

1. Заключение договоров о сетевой форме реализации образовательной программы с
целью повышение качества образовательных, здоровьеформирующих и коррекционных
услуг в учреждении, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов,
документооборота.
3. Проведение опросов и анкетирования для оценки уровня удовлетворенности услугами
детского сада, существующими в нем процессами.
4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм
организации социальных отношений на психическое здоровье детей, на их
интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и формирование личности.
5. Закупка и установка нового оборудования в целях модернизации РППС.
8. КОНТРОЛЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Показатели эффективности
2025 2026 2027 2028 2029
Высокая конкурентоспособность учреждения на рынке 100 100 100 100 100
образовательных услуг, обеспечение равных стартовых
возможностей дошкольников.
Высокий процент выпускников учреждения, успешно 100 100 100 100 100
прошедших адаптацию в первом классе школы.
Эффективное использование цифровых технологий в 80
80
80
80
80
работе учреждения, в том числе документообороте,
обучении и воспитании.
Создана
современная
комфортная
развивающая 80
80
80
80
80
предметно-пространственная среда и образовательное
пространство
в
соответствии
с
требованиями
законодательства РФ.
Повысилась
профессиональная
компетентность 100 100 100 100 100
педагогов, в том числе в области овладения
инновационными образовательными технологиями за
счет прохождения повышения квалификации и
переподготовки
работников,
участия
в
профессиональных мероприятиях.
9. ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ И ПУТИ
ИХ УСТРАНЕНИЯ
Выбор неверных ориентиров управления инновационной деятельностью учреждения
может привести к отсутствию желаемых результатов в процессе реализации программы
развития.
Риски при реализации программы
развития
Неэффективные управленческие
решения, слабый управленческий
контроль. Отсутствие необходимой
координации при реализации
программы развития
(несогласованность действий
ответственных исполнителей и
участников программы развития).
Разрыв между уровнем
профессиональной подготовки

Пути их устранения
Организация рабочей группы по реализации
Программы развития и обеспечения
систематического мониторинга реализации
программы, а также за счет корректировки
программы на основе анализа данных
мониторинга.
Совершенствование кадровой политики и создание
благоприятных условий для роста
21

педагогических кадров и требуемой
профессиональной компетентностью
педагогов для работы в
инновационном режиме.

профессионального мастерства, компетентности и
творческой самореализации каждого работника.
Создание эффективной системы адаптации
молодых педагогов.

Недостаточность финансирования,
недостаточные темпы обновления
(отставание от требований времени)
в оформлении образовательной
среды.
Снижение конкурентоспособности.

Эффективное использование внутренних ресурсов
учреждения.
Поиск внешних источников финансирования
(спонсоров, партнеров).
Повышение профессиональной компетентности
педагогов.
Использование инновационных технологий.
Укрепление и расширение информационного
обмена и взаимодействия с образовательными,
культурными учреждениями и организациями.
Вовлечение родителей (законных представителей)
в образовательный и творческий процесс.

10.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ДЛЯ
РАЗНЫХ
КАТЕГОРИЙ
УЧАСТНИКОВ
1. Конкурентоспособность учреждения, обеспечение равных стартовых возможностей
всем дошкольникам.
2. Совершенствование образовательных программ (ОП ДО, АОП ДО, ДОП ДО)
учреждения в соответствии с ФГОС ДО и успешная их реализация для развития каждого
ребенка.
3. Совершенствование работы педагогического коллектива, поиск эффективных форм и
методов взаимодействия с детьми в условиях реализации ФОП ДО.
4. Обеспечение охраны жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
5. Повышение удовлетворенности потребителей качеством образовательных услуг в
соответствии с показателями независимой оценки качества образования.
6. Социальное партнерство с учреждениями социума на основе договоров и совместных
планов работы, для обеспечения реализации интересов личности, общества, государства в
воспитании подрастающего поколения.
7. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и
талантов у детей дошкольного возраста, основанной на принципах справедливости,
всеобщности и направленной на самоопределение и дальнейшую профессиональную
ориентацию.
8. Создание условий для эффективного взаимодействия детского сада и семьи сохранению
и укреплению традиционных духовно-нравственных ценностей, передачу их из поколения
в поколение.
Реализация Программы позволит повысить качество и обеспечить условия получения
образовательных услуг для всех категорий семей и воспитанников в условиях развития
учреждения, независимо от их социального и имущественного статуса, состояния
здоровья. При этом в образовательном процессе будет обеспечено внедрение новых
программ и технологий.
По итогам реализации Программы развития будет проведен анализ эффективности
принятых мер, который включает анализ итогов реализации Программы развития
учреждения – оценку уровня достижения поставленных целей.

22